I am a Doctor in Mathematics, I give help for Analysis 1, Linear Algebra, Topology, Pure Algebra. I appeal to both university students and high school students.

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• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  Fino ai 14 anni, ho vissuto alti e bassi nel mio rapporto con la Matematica, sebbene la trovassi in qualche modo divertente. La scintilla che me l'ha fatta vedere sotto un'altra luce è stata durante un compito in classe:
  Per problemi di salute avevo perso un'ora sulle due disponibili, e chiaremente la mia docente mi aveva dato l'opportunità di recuperare la verifica un altro giorno vista la situazione. A me però, l'idea di non portare a termine questo "impegno" quel giorno, mi dava fastidio, così le chiesi di provare comunque con il tempo rimanente. Nonostante le mie condizioni riuscii a finire prima di tutti gli altri, e presi anche il voto più alto. Ma non si tratta di semplice soddisfazione personale, mi chiesi come ero riuscito a raggiungere tale risultato:
  Certo, studiavo, ma non ero l'unico ad impegnarsi a fondo, né ero il più veloce a fare calcoli, né ero il più preciso. Mi resi conto che se riuscivo dove altri fallivano, era perché vedevo le cose da un punto di vista differente, e allora capii che la Matematica non è un esercizio di calcolo, bensì una maniera di pensare. Mi convinsi di questo e rafforzai tale convinzione negli anni a venire, studiando argomenti sempre più astratti. Dopo una laurea magistrale posso dire che non sono un campione nei calcoli a mente, né ricordo a memoria ogni singola formula; non ho però nessun problema a ricavare ogni informazione che mi serve con la pura logica mista all'esperienza. Per me avere questa consapevolezza vuol dire non pensare più alla Matematica come una disciplina, ma proprio come parte dei miei processi mentali volontari e non. La passione dell'insegnamento è nata dapprima per aiutare qualche amico, ma ad oggi lo faccio perché sento di poter trasmettere qualcosa, e per me questo è fondamentale. Non ho sempre avuto qualcuno pronto a credere nelle mie potenzialità, e ho capito negli anni che è da queste piccole cose che ci si può esprimere. Se la mia professoressa del Liceo non avesse visto qualcosa in me, probabilmente non sarei qui, ed io voglio dare a quante più persone possibili l'opprtunità di potersi esprimere e scoprire fin dove possono arrivare.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Ovviamente adoro tutta la Matematica delle superiori, e in generale non c'è qualcosa di cui non mi piaccia parlare. Probabilmente, se devo proprio selezionare qualcosa, direi che la geometria analitica è molto semplice da trattare, visto il supporto visivo oltre che gli strumenti digitali come geogebra. Per quanto io ami invece le funzioni e il calcolo differenziale, mi rendo conto che non è affatto semplice trovare l'approccio giusto per spiegarle, specialmente se lo studente non ha un background forte con l'aritmetica e la geometria.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Il mio punto di riferimento è stata dapprima la mia professoressa delle superiori, e poi i miei colleghi e amici di università, coi quali ho mosso i primi passi nel mondo della Matematica pura, e con i quali ho potuto confrontare le mie idee sulla matematica e come insegnarla. Da loro ho imparato tanto, sia studiando sia chiacchierando sulle loro esperienze con i loro professori delle superiori. Se invece devo pensare a un matematico importante, penso certamente a Cantor, che ha rivoluzionato il mondo semplicemente perché era curioso, e ha continuato le sue ricerche anche quando quasi tutta la comunità era contro di lui.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  La pazienza, soprattutto nella matematica. Ci vuole pazienza perché a differenza di altre discipline, si può leggere la stessa cosa anche mille volte senza comprenderla a pieno. L'astrazione non è qualcosa che si acquisice in poco tempo, e difatti anche se molti non ci pensano, passiamo tutta la vita a imparare proprio ad astrarre. Poi penso che bisogni avere empatia, perché i dubbi che ho io non sono necessariemente gli stessi che hanno gli altri. Capiterà uno studente più lento di me, ma che magari scaverà a fondo nei concetti come io non ero riuscito a fare alla sua età, ma capiterà anche lo studente più svelto di come ero io, e quindi dovrò stare attento a farlo andare al passo giusto per non perdere pezzi importanti (e soprattutto l'interesse). Essere esperti vuol dire solo ed esclusivamente aggiornarsi costantemente.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Ricordo benissimo un'alunna molto brava, ma che durante i compiti in classe andava in panico. Durante uno degli ultimi compiti dell'anno stavo controllando l'andamento e, soffermandomi sul suo, vidi che aveva scritto un'enorme cazzata (mi scuso per il francese). Le consigliai di stare attenta perché avevo capito che era in difficoltà, e lei disse "prof io non sono in grado non ci riesco non capisco!". Al che la guardai e le dissi "Lo hai fatto letteralmente l'altro ieri, mi prendi in giro? Muoviti se vuoi sto 9 a fine anno". Mi allontanai, e dopo qualche minuto vidi che le era venuta l'illuminazione. A compiti corretti prese effettivamente 9 e mi ringraziò, al che le dissi che d'ora in poi avrebbe fatto meglio a scriversi un foglietto di frasi motivazionali, da leggere durante le verifiche, in modo da risparmiarmi la fatica di farle il cazziatone per caricarla. Mi ringraziò anche per l'idea e ridendo tornò al suo posto.

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

  A parte un 5 preso nella prova scritta di Matematica agli esami delle medie, per cui piansi e mi sentii incapace, posso anche dire con certezza che in quinto superiore spiegavo ai miei compagni come integrare (lezioni peer to peer per avere un bonus nel voto finale) senza avere la minima idea di come si facesse davvero, il che la dice lunga. Quando si è piccoli si è tanto impazienti e spesso ci si convince che è meglio prendere una cosa per com'é perché tanto non la capiremo mai. La soddisfazione di capire tutta la teoria dietro gli integrali qualche anno dopo fu impagabile.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Serie tv, musica, calcio ma soprattutto manga. Amo opere come Berserk che nelle loro tavole nascondono veri e propri quadri d'autore.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Credo di averlo già detto, ma sono SuperPaziente!