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Cordoba
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Profesora de psicología, victimología y criminología en español. 20 años de experiencia trabajando en casos de investigación y enseñando a profesionales de la psicología forense.
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About Cordoba
Como docente más de 20 años de experiencia, 10 con niños y 10 con adultos en niveles técnicos, tecnológico, profesional y de posgrado. Formación en docencia, profesional en psicología, especialista en psicología jurídica, magíster en psicología y segunda especialización en neuropsicología.
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Estas clases están diseñadas para estudiantes de Grado en Criminología y Seguridad, Grado en Psicología (con mención en jurídico/forense) o Másteres oficiales en Psicología Forense, Criminología o Victimología. Son adecuadas también para profesionales en ejercicio (fuerzas y cuerpos de seguridad, trabajadores sociales, abogados) que busquen formación de especialización. El nivel es avanzado, requiriendo conocimientos base en psicología, derecho penal y metodología de investigación. Se harán referencias constantes al contexto jurídico y social, utilizando casos y normativas de aplicación en esta región. 1. Mi Enfoque como Docente Mi método de enseñanza se sustenta en el constructivismo crítico y aplicado. No se trata solo de transmitir conocimientos, sino de guiar al estudiante para que construya su propio marco de análisis, conectando la teoría con la realidad práctica del ámbito forense. Uso una triangulación pedagógica: integro la evidencia científica, la práctica profesional (a través de casos reales anonimizados y protocolos) y la reflexión ética. Fomento un espíritu crítico, preguntando constantemente: "¿Qué nos dice la investigación?", "¿Cómo se aplica esto ?" y "¿Cuáles son los límites éticos?". Lo que me distingue como docente: Conexión con el contexto local: No trabajo con ejemplos genéricos. Analizamos la estructura de los Juzgados, los recursos del Instituto de Medicina Legal y las particularidades de la delincuencia y la victimización. Invito periódicamente a profesionales locales (forenses, policías científicos, psicólogos ) para charlas específicas. Enfoque "de la escena al veredicto": Sigo el proceso completo de un caso, desde la intervención en la escena del crimen (preservación de indicios psicológicos), la evaluación de víctimas y victimarios, hasta la presentación del informe pericial y el contrainterrogatorio en un juicio simulado. Énfasis en el daño a la víctima (Victimología aplicada): La víctima es el centro del análisis, no un elemento secundario. Trabajamos profundamente en las dinámicas de victimización secundaria y en protocolos de buenas prácticas para su tratamiento, siempre vinculados a los recursos disponibles en nuestra comunidad autónoma. 2. Método y Técnicas de Enseñanza Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Casos: Cada módulo se inicia con un caso real anonimizado (p.ej., un caso de violencia de género con fatiga psíquica de la víctima, o un análisis del testimonio en un abuso infantil). Role-Playing y Simulaciones: Realizamos prácticas de entrevista forense (a una "víctima" interpretada por un compañero) y simulacros de declaración como peritos en un juicio, adaptándonos a la sala de vistas modelo de nuestra facultad. Análisis de Documentación Forense Real: Revisamos y redactamos informes periciales psicológicos, fragmentos de autos judiciales de tribunales (protegiendo la confidencialidad) y protocolos de actuación policial. Revisiones Críticas de Literatura: Analizamos artículos científicos clave, discutiendo su validez ecológica (¿funcionaría esto en los Juzgados de lo Penal?). Metodología "Hands-on": Uso de herramientas estandarizadas (ej., protocolos de evaluación del riesgo, guías de entrevista cognitiva) 3. Plan de Lección Tipo (Tema: "Evaluación Psicológica Forense de la Victimización Grave") Duración: 3 horas (con descanso). Fase 1: Contextualización y Caso Desencadenante (30 min) Breve repaso teórico de los modelos de trauma psicológico aplicado a víctimas de delitos violentos. Presentación del "Caso de Estudio": Documentación inicial de un caso real de robo con violencia y secuestro ocurrido. Se presenta el atestado policial inicial y la derivación a los servicios forenses. Fase 2: Análisis y Profundización Teórico-Práctica (80 min) Taller en pequeños grupos: Los alumnos, guiados por una rúbrica, deben planificar la entrevista forense a esta víctima. Subtemas a trabajar: Cómo evitar la victimización secundaria, técnicas para recuperación de memoria traumática, evaluación de lesiones psíquicas (TAEPT, duelo patológico). Discusión sobre los recursos específicos para estas víctimas (asociaciones, UVIs, protocolos del IML). Puesta en Común: Cada grupo presenta su plan. Debate crítico sobre las dificultades éticas y técnicas. Fase 3: Simulación y Aplicación (60 min) Role-Playing: Un alumno (o el docente) asume el rol de la víctima (con un guion base). Otro alumno conduce la entrevista de evaluación inicial, observada por el resto. Feedback estructurado: Se evalúa la técnica, el rapport, el manejo de emociones y la obtención de información forense relevante. Se contrasta con los protocolos del Sistema VioGén y las guías del Poder Judicial. Fase 4: Síntesis y Cierre (10 min) Reflexión final sobre el proceso de evaluación pericial de la víctima y su impacto en la posterior prueba testifical y la reparación del daño. Asignación de tarea para la siguiente sesión: Redactar las conclusiones de un informe pericial hipotético basado en la simulación, citando la jurisprudencia relevante 4. Especificidades y Recursos Materiales: Se utilizarán, además de bibliografía científica internacional, sentencias de los Tribunales Superiores de Justicia así como protocolos de la Fiscalía. Enfoque Multidisciplinar: Aunque la clase es de psicología/victimología, se insiste en la colaboración con criminalistas, médicos forenses y policías, reflejando el trabajo real en los equipos forenses. Evaluación: Combinará la realización de un informe pericial completo sobre un caso complejo, la participación activa en las simulaciones y un examen teórico-práctico que incluya el análisis crítico de un caso judicial. Este diseño busca formar profesionales no solo con conocimientos sólidos, sino con la capacidad aplicada, la sensibilidad victimológica y la conciencia ética necesarias para operar con eficacia y rigor en el sistema de justicia y su entorno jurídico-social.
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