Succeed in Maths and Physics-Chemistry with a Passionate and Qualified Physicist! Bilingual french-english.

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J’ai toujours eu un attrait pour les sciences naturelles, mais c’est sur mon temps libre au lycée que je développe un intérêt pour la physique. Cet intérêt est devenu central lorsque j'ai appris d’une amie qu’il était possible d'étudier l'astrophysique à l'université. Puis, j’ai commencé à donner du soutien pour des lycéens après avoir intégré la fac. Moi qui suis passionné et aime transmettre, cette activité me comble, car je prends un réel plaisir et je me sens enfin utile !

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’enseigne les maths et la physique au niveau lycée et supérieur. J'apprécie les grandes théories telles que la relativité générale, ou la physique quantique des champs, qui nous permettent de prendre un recul vertigineux sur notre conception du monde. Je prends également plaisir à aborder le thème de la réussite et de l'échec avec mes élèves pour les aider à développer confiance et méthode.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  La liste est longue, mais pour n’en citer que quelques-uns, je me dois de commencer par l’incontournable émission “C'est pas sorcier”, s’en suivent les livres d’Hubert Reeves et de Christophe Galfard, les vidéos d’Alessandro Roussel, les biographies d’Albert Einstein, Stephen Hawking, Richard Feynman… S'ajoutent à cette liste, mon papy, ma maman, ma marraine, mon meilleur ami, qui ont des parcours très inspirants et qui m’ont toujours soutenu. Finalement, ma psy, qui, par son accompagnement, à joué un rôle déterminant dans mon parcours.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour être un bon chercheur en physique, je dirais une curiosité insatiable et une certaine rigueur à l'entraînement mathématique. Du côté de l’enseignement, la patience et la capacité à innover dans ses explications.
  
  Et de façon générale, armer sa passion de discipline.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  La plus ironique, c’est peut-être que je n’aimais pas les maths et encore moins la physique-chimie au collège. Pourtant, je me suis découvert une passion tardive qui m’a amené jusqu’en master de physique. Comme quoi, un élève en difficulté peut parfois simplement être un élève qui n’a pas encore trouvé sa voie.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Oui, j’ai connu des difficultés à l'école. Je me suis d’ailleurs échappé du cursus général aussi vite que possible en intégrant le lycée hôtelier dans l’objectif de travailler et voyager. Au collège, on m’a diagnostiqué un TDAH et j’ai bénéficié d’un accompagnement psychologique important qui m’a permis de mieux m'intégrer et d’exploiter mon plein potentiel. J’ai également suivi des cours de soutien en maths qui m’ont permis d’obtenir le brevet de justesse !

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je pratique depuis petit des sports de glisse tels que le surf et le skate qui m’ont appris persévérance et sang froid. J’ai récemment découvert l’escalade dans laquelle je retrouve le plaisir de résoudre des problèmes et la récompense d’une pratique disciplinée. De façon générale dans le sport, je trouve le rapport à l'échec très inspirant, ce qui m'encourage à persévérer au bureau.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui fait de moi un Superprof, je crois, c’est mon parcours. Je n'étais jamais destiné pour l'université, mais j’ai fini par étudier la physique à Stockholm, ville du prix Nobel. Je me suis donné les moyens de réussir au prix d’un travail exigeant et constant pour suivre ma passion. J'espère inspirer les élèves à croire en eux. Je dois également aux difficultés rencontrées une partie de ma pédagogie. En effet, je suis passé par le sentiment désarmant de ne rien comprendre à un nouveau chapitre, ce qui me permet avec l'élève d'anticiper les notions complexes et de trouver les mots pour l’aider à mieux comprendre sa leçon. Au-delà de mon parcours, je crois que ma passion est communicative et que je suis doué avec les gens.