Thilo - Singing tutor - Wien
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One of our best tutors. Quality profile, experience in their field, verified qualifications and a great response time. Thilo will be happy to arrange your first Singing lesson.

Thilo

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Thilo - Singing tutor - Wien
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Take big steps with joy and enthusiasm. Let yourself be surprised by your own voice!

  • Singing

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About Thilo

I spent the first fifteen years of my life in Bregenz, where my musical education began with the cello and piano. After graduating from school in Vienna, I initially enrolled in a philosophy program at the University of Vienna, where I completed my Bachelor’s degree. My passion for music, and especially for singing, eventually led me to the Music and Arts Private University of the City of Vienna (MUK), where I graduated with distinction. I am now completing my Master’s degree in Vocal Performance at the University of Music and Performing Arts Vienna (MDW). I regularly continue my education, both academically and through masterclasses across Europe and the USA. My several years of teaching experience have taught me a great deal and, above all, shown me that my greatest passion is sharing my knowledge with others.

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About the lesson

  • Beginner
  • Intermediate
  • Advanced
  • +6
  • levels :

    Beginner

    Intermediate

    Advanced

    Proficient

    Children

    1st year

    2nd year

    3rd year

    4th year

  • English

All languages in which the lesson is available :

English

From pop to classical music, I want to show my students what it means to free their voices and sing with ease. It is important to me to offer the ideal mix of theoretical foundations and practical exercises. In my lessons, no concept is left unexplained because I learned in my own training that knowledge and understanding of one’s own voice lead to faster and more lasting results. Above all, the joy of singing is paramount for me. There is no more beautiful feeling than producing a tone that flows out freely without any blockages. Bringing someone to this experience is my highest goal in teaching.

Since the foundation of any good singing technique is breathing, no lesson begins without a few exercises specifically focused on it. Once the breath is unrestricted and deep in the body, the voice exercises can achieve entirely different results.

I aim to provide my students with an atmosphere in which they feel safe and can learn comfortably. This means showing a lot of empathy and understanding for each individual’s current state. Therefore, I warmly welcome all levels to my studio!

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  • 1) Seit wann besitzt Du schon diese Leidenschaft für die Musik und, ganz besonders, für Dein Lieblingsinstrument?

    Als Sohn zweier Musik- und Tanzpädagogen bin ich förmlich mit Musik groß geworden. Mir wurde immer viel Raum gelassen, um mich selbst kreativ zu entfalten. Bei uns gab es ein sogenanntes Musikzimmer zu Hause, welches voll mit Instrumenten war. Von Flöten hin zu Xylophonen, Rasseln, einem Schlagzeug, einem Flügel und vielen mehr gab es dort so ziemlich alles, was mein damaliges Musikerherz begehrte. Als Kind konnte ich dort Stunden verbringen, ohne zu ermüden. Besonders die exotischen Instrumente aus den verschiedensten Ländern der Welt, welche mein Vater zu sammeln pflegte, haben mich immer sehr interessiert. Das Singen kam schließlich ganz natürlich hinzu und durfte im Musikzimmer nicht fehlen.
  • 2) Welche Art von Musik könntest Du ständig und mit Freude hören, ohne dass Du ihrer jemals überdrüssig wirst?

    Auch wenn ich meine universitäre Gesangsausbildung zunächst in der klassischen Sparte genossen habe, bin ich immer für alle Genres offen geblieben. Neben Pop und Klassik hege ich eine besondere Schwäche für Jazz.
  • 3) Erzähle uns von Deinem bisher herausforderndsten oder auch erstaunlichsten Unterricht, den Du geben musstest!

    Es ist jeder einzelne Unterricht eine Herausforderung für sich und keiner lässt sich mit dem anderen direkt vergleichen. Ich sehe das als einen wesentlichen Aspekt guter Pädagogik, da es nichts Verherenders gibt, als sich in strikten und einseitigen Mustern zu verlieren. Jeder Mensch bringt seine eigene Geschichte, Persönlichkeit und Erfahrung mit der Stimme mit, somit ist jeder Unterricht im positivsten aller Sinne eine Herausforderung für sich.
  • 4) Welches ist Deiner Meinung nach das am schwierigsten zu lernende Instrument und warum?

    Da ich neben dem Gesang viele Jahre Cello und Klavier gespielt habe, kann ich sagen, dass jedes Instrument seine eigene Schwierigkeit, aber auch sein eigenes Wachstumspotential mit sich bringt. Das Schöne an der Arbeit mit der Stimme ist die Persönlichkeitsentwicklung, die damit einhergeht. Die Stimme ist sehr nah mit unserem Selbst und unseren Emotionen verbunden. Nicht selten höre ich in der Schnupperstunde folgende Geschichte: "Ich würde so gerne singen können, aber ich trau mich nur schwer. Als ich klein war, wurde mir gesagt, dass ich lieber still sein soll, weil ich falsch singe. Seitdem habe ich mich eigentlich nicht mehr richtig getraut zu singen."

    Kritik an der Stimme steckt man nicht so leicht weg, denn sie geht oft sehr tief. Dessen bin ich mir bewusst, daher herrscht bei mir im Unterricht immer ein großes Bewusstsein dafür.
  • 5) Welche sind für Dich die Schlüssel zum Erfolg, um ein Instrument wirklich zu beherrschen?

    Ein Traum und ein Wille.
  • 6) Nenne 3 Musiker*innen, mit denen Du Dich liebend gerne einmal nachts um 2h in einer Bar treffen und unterhalten würdest und erzähle uns, warum!

    Johann Sebastian Bach, Montserrat Caballé und Jennifer Hudson. Ich denke, da kämen ein paar sehr sehr spannende Gespräche zustande.
  • 7) Gibt es eine Anekdote aus Deinem Berufsleben, Deiner Schulzeit oder Deiner Zeit am Konservatorium, von der Du uns erzählen möchtest?

    Meine erste Gesangslehrerin war eine große Inspiration für mich. Ich begann im Alter von 6 Jahren, bei ihr Unterricht zu nehmen. Sie war eine bereits pensionierte Schwedin mit einem sehr großen Herzen, welche eine durchaus beachtliche Karriere als Opernsängerin hinter sich hatte. Tatsächlich verbrachte ich allerdings die ersten Gesangsstunden nicht wie gewöhnlich neben, sondern unter ihrem Klavier. Ich kann mich nicht mehr erinnern, ob es Schüchternheit oder einfach Verspieltheit war, die mich unter ihren Konzertflügel trieb. Es spielt für die Anekdote aber auch keine Rolle, denn die Pointe ist, dass sie mich ließ. Sie stellte sich zu einhundert Prozent auf diesen sechsjährigen Jungen ein, der es aus unerfindlichen Gründen für sinnvoll erachtete, sich unter dem Klavier zu verstecken. "Nun denn", meinte sie und ließ mich die Gesangsübungen eben unter dem Klavier singen. Was ich damit sagen will, ist, dass man nicht mit allen gleichermaßen arbeiten kann. Ob alt oder jung, erfahren oder Anfänger, all dies und noch viel mehr spielt eine große Rolle für den Unterricht.
  • 8) Kurz und knapp: Was macht aus Dir einen Superprof, der von seinen Schüler*innen geliebt wird?

    Ich habe ein sehr großes Bedürfnis, Dinge bis ins Detail zu verstehen. Daher recherchiere ich ununterbrochen über die Stimme und versuche, verschiedenste Methoden zu kombinieren und ein möglichst umfassendes Verständnis der Stimme weiterzugeben. Ich habe in meiner Laufbahn als Sänger schon viele verschiedene Lehrende gehabt und es mir stets zum Ziel gemacht, das jeweils Beste und Hilfreichste ihrer Schulen in mein eigenes Konzept zu integrieren. Der Unterricht kann nur dann zielführend sein, wenn man sich über die Jahre hinweg eine große pädagogische Toolbox zurechtlegt, welche Individualität und Spontaneität im Unterricht ermöglicht.
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